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浅谈初中化学“互动生成,学本课堂”的打造

2019-10-10 10:39:43

 

摘要:目前初中的化学课还是比较偏向于书面化的教学方式,教师比较注重让学生死记硬背反应方程式,而忽略了让学生动手操作的重要性及师生之间沟通交流的必要性.互动是课堂中非常重要的环节,一味地灌输知识相信每个学生都不会乐意学习,因此教师要运用多种方式来提高学生在课堂上的积极性.

关键词:初中化学,互动生成,学本课堂

正文:摘自中学化学教学参考杂志,知网收录。

目前初中的化学课还是比较偏向于书面化的教学方式,教师比较注重让学生死记硬背反应方程式,而忽略了让学生动手操作的重要性及师生之间沟通交流的必要性.互动是课堂中非常重要的环节,一味地灌输知识相信每个学生都不会乐意学习,因此教师要运用多种方式来提高学生在课堂上的积极性.本文提到了现在初中课堂存在的一些问题,笔者结合多年的教学经验提出了一些解决方案.

一、目前初中课堂现状

1.教学方式死板不会变通.对于教师来说,填鸭式的教育既省时又省力,但是几乎没有效果.教学不仅仅是教师单纯地教授学生,而是要把学生当成课程的主体,引导学生主动地思考问题并且发现自己的不足.新课标要求建立新型的师生关系,要求师生不能仅仅是教与学的关系,教师要成为学生的朋友,了解学生的需求,并且针对性地因材施教,引导学生发现学习的乐趣.

2.教学书面化.化学是理论性非常强的科目,如果仅仅是单纯的背书上的化学方程式和反应,那么很难学好化学.许多教师觉得麻烦,不愿意给学生上实验课,可是许多化学知识只有通过实验才能让学生了解得更加透彻.只有自己动手实验才能把知识记忆得更加牢固,不然光读书不动手,到需要动手时就会手忙脚乱,也就失去了学习的意义.

3.学生被动学习.由于常年的应试教育,目前的学生养成了被动吸收知识的习惯,而不是自己主动思考.学生在做题目时也不愿自己思考,看参考答案或者干脆放弃,面对教师的错误也不敢指出,有更好的方法也不敢说出来.

二、如何促进学生学习,打造互动课堂

1.互动的教学模式

传统的教学模式是教师讲授,学生听和记,基本没有互动.要想得到活跃的课堂气氛,增强互动,首先要改变教学模式.教师可以通过分组辩论的模式来提高学生发言的积极性.创新只有在思维碰撞中才能激发,一个人冥思苦想是得不到好的结果的.师生也要用融洽的关系相处,学生的身上也有教师可以学习的,学生要学会质疑,教师要发挥学生的主动性,促使学生自主学习.

2.互动的教学环境

改变教学的环境也是一个对互动非常有效的方式.教师可以在教室里布置跟化学相关的材料,例如某些有趣的化学实验,有趣的化学反应之类的.还可以改变座位的布置方式,传统的前后桌模式不利于沟通交流,可以让学生把桌子摆成圆形之类的形状,这样开展活动会更方便,学生们讨论互动也更加便利.

3.学生之间的互动

要把学生当成课堂的主体,引导他们主动发言讨论,不会的知识教师不用直接告诉学生,先引导学生去课本上寻找答案,或者做实验解决,上网查资料来验证自己的想法,这种方式可以增强学生之间的互动交流.例如,在学习二氧化碳时,可以让学生自由辩论人们呼出的二氧化碳是否是纯净的,学生用呼出的气体做实验,收集呼出的二氧化碳,通入混浊的石灰水,如果是纯净且浓度高的二氧化碳气体,石灰水就会变得澄清,反之,则不会.学生合作完成实验后又积极讨论为什么不纯净,有什么提纯的方法.结束后让学生提出在实验中得到的知识,总结自己的经验,这样学生就能在互动中相互促进.

4.动手与知识互动

让学生在动手中学习知识,而不是被动地接受知识,自己亲手实践过的内容会记得更加牢固.例如,在学习生石灰和熟石灰的性质时,让学生自己观察两者之间的转化,教师还可以用一个鸡蛋示范石灰的作用,用互动的方式激发学生的兴趣.

5.与生活有所互动沟通

教学内容要贴近学生的生活,有共鸣才能更好地互动,这样才能便于他们的理解.例如,在学习碳酸盐的相关知识时,问学生如何才能用常见的物品制备碳酸盐,让学生自己动手实践,看看有什么反应,并且自己对其记录和总结.通过这种模式会提高学生的学习动力,给他们树立一个学习的目标,让学习变得有趣起来.

6.教师与学生互动合作

教师要帮助学生学会互动与合作.有些学生可能在背和记忆知识方面不是很擅长,有些学可能对于做实验不是很了解,那么教师在上课时就可以把这样互补的人组成小组,让他们在配合中学习.积极的互动可以很好地促进学生的思维发展,通过合作交流能够提高学习效率.

浅谈初中化学“互动生成,学本课堂”的打造

期刊名称:中学化学教学参考
主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:陕西师范大学

出版周期:月刊
出版地址:陕西西安
语  种:中文
开  本:16开

联系电话:029-68870025
投稿邮箱:zxhxjc999@163.com/

国际刊号:1002-2201
国内刊号:1034/G4
发行范围:国内外公开发行

创刊时间:1972

注:本网站为学术期刊投稿平台,非杂志社官网