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论情感教学元素在高中化学教学中的应用

2021-01-18 18:10:36

 

摘要:随着以往的“应试教育”被不断否定,教学的主流已经被素质教育完全占领,而高中化学教学最终的教学目的也随之发生了一定的变化.正因如此,教师在教学过程中必须紧跟时代步伐,重视情感教学,同时引入先进的教学理论及教学观念,注重学生的学习体验,尊重学生的课堂主体性,以提高学生的学习积极性、帮助学生充分理解教学内容为目的开展教学模式的改革,这便是情感教学应用于高中化学教学中的关键.

关键词:情感教学,高中化学,课堂教学

摘自《中学化学教学参考》杂志,知网收录。

随着以往的“应试教育”被不断否定,教学的主流已经被素质教育完全占领,而高中化学教学最终的教学目的也随之发生了一定的变化.正因如此,教师在教学过程中必须紧跟时代步伐,重视情感教学,同时引入先进的教学理论及教学观念,注重学生的学习体验,尊重学生的课堂主体性,以提高学生的学习积极性、帮助学生充分理解教学内容为目的开展教学模式的改革,这便是情感教学应用于高中化学教学中的关键.

一、将情感元素融入到课程导入环节

很多高中生对于化学学习已经产生了固定思维,许多不喜欢学习化学的学生大多认为化学枯燥无味、难以理解,使得其在高中学习化学这门课程时带入了先入为主的情感,既然如此,作为一名高中化学教师自然需要化解学生的这些误会,让学生重新爱上化学.而将情感元素融入到化学教学中,能够让学生充分感受到化学知识生动有趣的一面,为学生提供一个再次接触化学、了解化学的机会,将化学在学生心目中的“固有印象”打破,以此来提高化学教学的效果.所以,教师在实际教学中可以不必着急开展教学活动,先进行课堂教学的导入环节,并且引入一些具有趣味性的教学材料,让学生对材料进行了解、学习,发现化学的另一面,让学生重新认识化学.例如,教学“元素周期表”一课之前,教师可以将元素周期表的发明人———门捷列夫的一些生平故事作为课堂导入的材料:他在编写无机化学讲义时发现原有的俄语教材不适合现在的教学,于是便开始重新编写了当时的俄语教材,而在编写化学元素及其化合物的性质这一章节时,他发现至今没有人对已知的化学元素进行分类,所以为了将这些元素科学地分类,门捷列夫便开始收集前人的研究材料,探究这些化学元素的化学性质,进而发现了元素周期表这一化学元素的“规律表”.通过这种带有情感元素的课程导入过程,教师可以为学生提供一个教学“缓冲带”,帮助学生重拾对化学的热情,激发出内心中对化学的热爱.

二、利用优雅而巧妙的教学语言调动学生内心的情感

恰当的教学语言既能对知识进行充分、透彻地讲解,又很容易将课堂气氛炒热,让学生不由自主地投入到课堂学习中,所以教学语言也是情感教学中十分重要的组成部分.哪怕教师对于教学内容的讲解十分透彻、严谨,但是缺少风趣幽默的语言风格,学生也很容易感到枯燥、乏味,所以教师在应用情感教学元素的教学中必须充分运用教学语言的艺术,让学生对课堂学习发自内心的感兴趣,以此提高学生的学习效率.例如,在介绍生活中的化学现象时,教师可以让学生说一说生活中常见的一些化学反应,然后,教师再为学生展示大自然中化学反应的产物———溶洞的图片与视频,接着再将钟乳石形成过程中涉及的化学原理及化学反应式介绍给学生,整个讲解过程就变得十分自然、流畅,学生也学得开心、愉悦.教师不能将课堂教学中的提问变得十分死板、模式化,而是要利用一些轻松、平等的语言风格进行提问,表现出“想要交流”的感觉,尽量用一些疑问语句,也可以适当地引入一些俏皮话,让学生感受到师生之间平等交流的感觉,这样才能让学生在相对轻松的环境中对教师提出的问题展开充分的思考与联想.

三、把游戏教学代入到课堂之中

高中生毕竟面临着高考的巨大学习压力,很多学生在学习过程中不自觉地就会被忧郁、沉闷的情绪支配,为了让课堂气氛活跃起来,充分发挥“寓教于乐”的教育思想,教师可以将各种各样的游戏教学模式带入到实际教学中,让学生在与其他同学的比拼,或者是在快乐的游戏中完成学习化学知识的过程.很多高中生还处于青春期,其表现欲和社交欲十分强烈.所以很多学生希望获得充分的娱乐空间,如果教师能够在严肃且十分紧张的课堂教学过程中选择一些欢快、洒脱的教学形式,必然能够满足学生的内心需求,让学生对化学学习产生好感.例如,在化学课堂中,教师可以将化学学习过程中经常遇到的“化学式的配平”这一过程设计成一个小比赛,将整个班级分成几个小组,由教师提供几个化学式,几个小组的学生轮流到黑板上将这些化学式配平,然后看看哪一组的学生配平既快又准.通过这种小游戏,学生能够自然而然地踊跃参与到课堂互动中,同时好胜心的驱使下也能够激发学生自主学习,是情感教学元素的最佳体现.

总之,在化学教学中应用情感教学元素,需要教师在课程导入环节引入情感元素,同时利用巧妙的教学语言来炒热课堂的教学氛围,并且将各种各样的游戏教学方法代入到课堂教学中,以此来提高学生课堂学习的积极性.

论情感教学元素在高中化学教学中的应用

期刊名称:中学化学教学参考
主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:陕西师范大学

出版周期:月刊
出版地址:陕西西安
语  种:中文
开  本:16开

联系电话:029-68870025
投稿邮箱:zxhxjc999@163.com/

国际刊号:1002-2201
国内刊号:1034/G4
发行范围:国内外公开发行

创刊时间:1972

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